KIC學習目標:
透過學習更了解自己，知道自己喜歡的顏色，認識自己大方向的性格，明白自己的自我形象。藉由與同儕之間的分享、創作，激盪出正向的火花。
生活即是美學，對生活感到興趣，在自然而然的狀態下，培養起對美的感受度，對生活有感受度，觀察到身邊美好事物正在發生。
讓創意不再只是憑空想像，實際動手做出藝術品，並且佈置屬於自己的展覽場，激發學生們的行動力。聖經說到：「沒有行動的信心是死的。」 在生活中，沒有行動的麵術也是死的，沒有作為的夢想更是不會寶現。因此在課程最後大家將所學的美感放入在立體空間中，展現出自我風格，使之成為藝術品。
關於課程編排
何謂「美」，每個人對於美的定義都不同，有的人喜歡花朵，他認為很美；有的人喜歡食物，他認為很美；有的人喜歡音樂，他認為美。那麼美既然如此的主觀，該如何學習美呢？簡單來講「體驗」、「自我感受」，好好認真的生活，對生活的事物感到好奇，自己就能夠感受出生活中的美了。「美」，並不在劇院，不在音樂中心，不在美術館；美就在我們生活中。從食、衣、住、行四個面向自身體驗的生活美學。
莊子說：「天地有大美而不言」。
建立美學基本架構
透過生活周遭的事物，學習色彩的應用，進而認識到自己的性格與藝術感。美是主觀的，透過觀察、學習大眾喜愛的美，能夠讓我們慢慢建構起對美的眼光與藝術感。各種現代流行的設計美學，在各週的學習中，漸漸的與世界之美接軌，創造出屬於自己獨特的美。
產生對生活的敏感度
德國古典哲學家黑格爾給美下了一個定義：「美就是理念的感性顯現。」
因此，美是需要有理念、有想法的，有故事的創作，就能夠詮釋出「美」的樣式。對生活有想法、對自己有想法、對周遭事物有想法，透過實踐，將自我對生活的美學展現出來。
很多人認為藝術是天生的，藝術感也是與生俱來的，然而這些都是可以後天習得的。美國有心理學研究表明：「天才不是天生的。」美術可以培養一個孩子的創造力、想像力及美感，而在繪畫過程中，還可以鍛鍊孩子的耐心和沉穩，對於整體的把控力也可以在學習繪畫中提升。
